體(ti)(ti)育部(bu)現有(you)專任(ren)教(jiao)師(shi)36人(ren)(ren)，其中教(jiao)授(shou)(shou)8人(ren)(ren)、副教(jiao)授(shou)(shou)15人(ren)(ren)、講師(shi)12人(ren)(ren)；博(bo)士(shi)3人(ren)(ren)。近年(nian)來，部(bu)門(men)積極開展具有(you)高職特色的體(ti)(ti)育俱(ju)樂部(bu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式改(gai)革(ge)；收到(dao)明顯成效，擁有(you)市(shi)級教(jiao)改(gai)項(xiang)目(mu)一門(men)，校(xiao)級教(jiao)改(gai)項(xiang)目(mu)十余(yu)項(xiang)。部(bu)門(men)積極響應學(xue)(xue)(xue)校(xiao)新的人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養模式改(gai)革(ge)舉措，已培(pei)養了101名社會體(ti)(ti)育輔修專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，并面(mian)向2012級學(xue)(xue)(xue)生(sheng)繼(ji)續(xu)招(zhao)收拓(tuo)展專業(ye)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。

體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)部以國(guo)家體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)總局體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基地為平臺，基地依托地域文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、民俗(su)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)、區域文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)等優勢，逐步(bu)開展具(ju)有特色(se)的(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，形(xing)成(cheng)以絲綢之路體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；武術與(yu)(yu)民族傳(chuan)統體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)課程文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；社區與(yu)(yu)校(xiao)園(yuan)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；地域非物質文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為主的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)系。同時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施了(le)(le)強身健體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)育(yu)工(gong)程，大力(li)加(jia)強對職業(ye)教(jiao)育(yu)中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)教(jiao)育(yu)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)與(yu)(yu)建設(she)，并學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將逐漸發(fa)展成(cheng)為集科研(yan)(yan)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、服(fu)務為一體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基地，現已取(qu)得了(le)(le)一定(ding)(ding)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)。部門還積極參加(jia)國(guo)內(nei)外(wai)的(de)學(xue)(xue)(xue)術交流活動，并在大會上發(fa)表論文(wen)(wen)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)在學(xue)(xue)(xue)界(jie)產生(sheng)了(le)(le)一定(ding)(ding)的(de)影響。目前，部門師資(zi)力(li)量雄厚，年(nian)齡結(jie)構、學(xue)(xue)(xue)歷與(yu)(yu)職稱結(jie)構較為合理，具(ju)有從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的(de)師資(zi)和設(she)施條件，并制定(ding)(ding)了(le)(le)三年(nian)的(de)發(fa)展規(gui)劃。

部(bu)門以(yi)國家體(ti)育(yu)總(zong)局體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)基地為平臺(tai)，依托地域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等優(you)勢(shi)，開(kai)展具有特色的(de)體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)，形成了以(yi):絲綢(chou)之路體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)； 武術與(yu)(yu)民族(zu)傳(chuan)統體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)；體(ti)育(yu)課程文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)；社區(qu)與(yu)(yu)校園體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)究(jiu)；地域(yu)非物質文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)產研(yan)究(jiu)為主的(de)研(yan)究(jiu)體(ti)系(xi)。

同時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)強身健體(ti)教育(yu)(yu)工(gong)程,全面開展(zhan)了對職業教育(yu)(yu)中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)(yu)教育(yu)(yu)的(de)(de)研究(jiu)與(yu)建設，其中“社會(hui)體(ti)育(yu)(yu)”在學(xue)(xue)(xue)校(xiao) “三(san)育(yu)(yu)人”的(de)(de)人才培養(yang)模(mo)式(shi)改革中，已成為面向全校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)開設的(de)(de)拓展(zhan)專(zhuan)業。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將(jiang)逐漸發展(zhan)成為集(ji)科(ke)研、教學(xue)(xue)(xue)、服務為一體(ti)的(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)文化研究(jiu)基地。部門(men)還積極(ji)參加國內外的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)交流活動，研究(jiu)成果在學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)界也產(chan)生(sheng)了一定的(de)(de)影響。部門(men)師(shi)資力量雄厚，年齡結構(gou)、學(xue)(xue)(xue)歷與(yu)職稱結構(gou)合理，具有從事(shi)研究(jiu)的(de)(de)師(shi)資和設施條件，并制定了三(san)年的(de)(de)發展(zhan)規劃(hua)。