體(ti)育部(bu)現有(you)專(zhuan)任教師(shi)36人，其中教授8人、副教授15人、講(jiang)師(shi)12人；博士(shi)3人。近(jin)年來，部(bu)門(men)(men)(men)積極開展(zhan)具(ju)有(you)高職(zhi)特色的(de)體(ti)育俱(ju)樂(le)部(bu)教學(xue)模(mo)式改革；收到明顯成效(xiao)，擁有(you)市級(ji)(ji)教改項目(mu)一門(men)(men)(men)，校級(ji)(ji)教改項目(mu)十余項。部(bu)門(men)(men)(men)積極響應學(xue)校新的(de)人才培(pei)養(yang)模(mo)式改革舉(ju)措，已培(pei)養(yang)了101名社會(hui)體(ti)育輔修專(zhuan)業學(xue)生，并(bing)面向2012級(ji)(ji)學(xue)生繼續招收拓展(zhan)專(zhuan)業學(xue)生。

體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)以國(guo)家(jia)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)總局(ju)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)基(ji)地(di)為平(ping)臺(tai)，基(ji)地(di)依托(tuo)地(di)域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)化(hua)、區域(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)等優勢，逐(zhu)步開展具有特色(se)的(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)，形成(cheng)(cheng)以絲綢之路(lu)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)；武術(shu)與(yu)(yu)(yu)民族傳統體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)；體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課程(cheng)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)；社區與(yu)(yu)(yu)校(xiao)(xiao)園體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)；地(di)域(yu)非物質(zhi)文(wen)(wen)(wen)化(hua)遺(yi)產研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)為主的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系。同時，學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)實施(shi)了(le)強身健體(ti)(ti)(ti)(ti)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)工程(cheng)，大(da)力加強對(dui)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)中學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)與(yu)(yu)(yu)建(jian)設(she)，并(bing)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將逐(zhu)漸發展成(cheng)(cheng)為集科研(yan)(yan)(yan)(yan)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、服務為一體(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)基(ji)地(di)，現(xian)已取得(de)了(le)一定(ding)(ding)的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)果(guo)。部(bu)門還積極參加國(guo)內外的(de)學(xue)(xue)術(shu)交流活動，并(bing)在(zai)大(da)會上(shang)發表論文(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)(cheng)果(guo)在(zai)學(xue)(xue)界產生了(le)一定(ding)(ding)的(de)影響。目前，部(bu)門師資力量雄厚，年(nian)(nian)齡結構、學(xue)(xue)歷與(yu)(yu)(yu)職稱結構較(jiao)為合理，具有從事研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)師資和設(she)施(shi)條件，并(bing)制(zhi)定(ding)(ding)了(le)三年(nian)(nian)的(de)發展規劃。

部門以國家體(ti)育總(zong)局(ju)體(ti)育文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研究基地為平臺，依(yi)托地域文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區域文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等優勢，開展具有特色的體(ti)育文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研究，形成(cheng)了以:絲綢之路體(ti)育文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研究； 武術(shu)與(yu)民族(zu)傳統體(ti)育文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研究；體(ti)育課程文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研究；社區與(yu)校園體(ti)育文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研究；地域非物(wu)質文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產研究為主的研究體(ti)系。

同時，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生強(qiang)身健體教育(yu)(yu)工程,全面開展(zhan)了對職業教育(yu)(yu)中學(xue)(xue)(xue)校(xiao)體育(yu)(yu)教育(yu)(yu)的(de)(de)研(yan)究(jiu)與建設，其中“社會體育(yu)(yu)”在(zai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao) “三(san)育(yu)(yu)人”的(de)(de)人才(cai)培(pei)養模式改革(ge)中，已成為面向(xiang)全校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生開設的(de)(de)拓展(zhan)專業。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)將逐漸發(fa)展(zhan)成為集科研(yan)、教學(xue)(xue)(xue)、服(fu)務為一體的(de)(de)體育(yu)(yu)文化研(yan)究(jiu)基地。部門(men)還(huan)積極參(can)加國(guo)內外(wai)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術交(jiao)流活(huo)動，研(yan)究(jiu)成果在(zai)學(xue)(xue)(xue)術界也(ye)產(chan)生了一定的(de)(de)影響。部門(men)師資(zi)力量雄厚(hou)，年齡結(jie)構、學(xue)(xue)(xue)歷與職稱結(jie)構合理，具有從事研(yan)究(jiu)的(de)(de)師資(zi)和設施(shi)(shi)條件(jian)，并制定了三(san)年的(de)(de)發(fa)展(zhan)規(gui)劃(hua)。