體(ti)育(yu)部現有(you)專任教(jiao)(jiao)師36人(ren)(ren)(ren)(ren)，其(qi)中教(jiao)(jiao)授8人(ren)(ren)(ren)(ren)、副教(jiao)(jiao)授15人(ren)(ren)(ren)(ren)、講師12人(ren)(ren)(ren)(ren)；博士(shi)3人(ren)(ren)(ren)(ren)。近年(nian)來，部門積極(ji)開(kai)展(zhan)具有(you)高職(zhi)特色的體(ti)育(yu)俱樂部教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式改革(ge)；收到明(ming)顯成效，擁有(you)市級教(jiao)(jiao)改項目(mu)一門，校級教(jiao)(jiao)改項目(mu)十余(yu)項。部門積極(ji)響應(ying)學(xue)(xue)校新的人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養模式改革(ge)舉措，已培養了101名社會體(ti)育(yu)輔修專業(ye)學(xue)(xue)生，并面(mian)向2012級學(xue)(xue)生繼續(xu)招收拓展(zhan)專業(ye)學(xue)(xue)生。

體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)部(bu)以(yi)國家體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)總(zong)局體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)為(wei)平臺，基地(di)依托(tuo)地(di)域文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、民俗文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)、區(qu)域文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)等優勢(shi)，逐(zhu)步開展具(ju)(ju)有(you)特色的體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，形成(cheng)以(yi)絲綢(chou)之路(lu)體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；武術與(yu)民族(zu)傳(chuan)統體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)課程文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；社區(qu)與(yu)校園體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；地(di)域非物質文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為(wei)主的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)。同(tong)時，學(xue)校實施了(le)(le)強身健體(ti)(ti)(ti)(ti)教育(yu)(yu)(yu)工程，大力(li)(li)加(jia)強對職業教育(yu)(yu)(yu)中(zhong)學(xue)校體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)教育(yu)(yu)(yu)的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)與(yu)建設(she)，并(bing)學(xue)校將逐(zhu)漸發(fa)展成(cheng)為(wei)集科研(yan)(yan)、教學(xue)、服務為(wei)一(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)的體(ti)(ti)(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基地(di)，現(xian)已取得了(le)(le)一(yi)定的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)。部(bu)門還(huan)積極參(can)加(jia)國內外的學(xue)術交流活動(dong)，并(bing)在(zai)大會上發(fa)表論(lun)文(wen)(wen)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成(cheng)果(guo)在(zai)學(xue)界產生了(le)(le)一(yi)定的影響。目前(qian)，部(bu)門師(shi)資力(li)(li)量雄厚，年(nian)齡結構(gou)、學(xue)歷與(yu)職稱結構(gou)較(jiao)為(wei)合理，具(ju)(ju)有(you)從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)的師(shi)資和設(she)施條件(jian)，并(bing)制定了(le)(le)三年(nian)的發(fa)展規劃。

部門(men)以(yi)國家體(ti)育(yu)總局體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地為(wei)平臺，依托地域文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、民(min)(min)俗文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區域文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等優勢，開展具(ju)有特(te)色的(de)(de)體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，形成了(le)以(yi):絲綢之路體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)； 武術與民(min)(min)族傳(chuan)統體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)育(yu)課程文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；社區與校園體(ti)育(yu)文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；地域非物質文(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺產研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)為(wei)主的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)系。

同時，學(xue)校(xiao)實施(shi)的(de)(de)(de)學(xue)生強身(shen)健體(ti)教(jiao)育(yu)工程(cheng),全面(mian)開(kai)展(zhan)了(le)對職業教(jiao)育(yu)中學(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)與(yu)(yu)建設(she)，其中“社會體(ti)育(yu)”在學(xue)校(xiao) “三(san)(san)育(yu)人”的(de)(de)(de)人才培養模式改革中，已成為面(mian)向全校(xiao)學(xue)生開(kai)設(she)的(de)(de)(de)拓展(zhan)專業。學(xue)校(xiao)將逐漸發(fa)展(zhan)成為集科(ke)研(yan)(yan)、教(jiao)學(xue)、服務(wu)為一體(ti)的(de)(de)(de)體(ti)育(yu)文化(hua)研(yan)(yan)究(jiu)基地。部(bu)門還積極參加國內(nei)外的(de)(de)(de)學(xue)術交流活(huo)動，研(yan)(yan)究(jiu)成果在學(xue)術界(jie)也產生了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)影響。部(bu)門師(shi)資(zi)力量雄厚，年(nian)齡結構(gou)、學(xue)歷與(yu)(yu)職稱結構(gou)合(he)理(li)，具有從事研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)師(shi)資(zi)和設(she)施(shi)條件，并制定(ding)了(le)三(san)(san)年(nian)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)規劃。