體育部現有(you)專任教師(shi)36人(ren)(ren)(ren)(ren)，其(qi)中教授8人(ren)(ren)(ren)(ren)、副(fu)教授15人(ren)(ren)(ren)(ren)、講師(shi)12人(ren)(ren)(ren)(ren)；博士3人(ren)(ren)(ren)(ren)。近年來，部門(men)積(ji)極開展具有(you)高職(zhi)特色的體育俱樂部教學模式改(gai)革；收到明顯(xian)成效，擁有(you)市級(ji)(ji)教改(gai)項目一(yi)門(men)，校級(ji)(ji)教改(gai)項目十(shi)余項。部門(men)積(ji)極響應(ying)學校新的人(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)(pei)養模式改(gai)革舉措，已培(pei)(pei)養了101名(ming)社(she)會體育輔修專業學生(sheng)，并面向(xiang)2012級(ji)(ji)學生(sheng)繼(ji)續招(zhao)收拓展專業學生(sheng)。

體(ti)(ti)育(yu)(yu)部以國家體(ti)(ti)育(yu)(yu)總局體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地為平臺，基地依托地域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、民(min)俗文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)、區(qu)域(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)等優勢(shi)，逐步(bu)開展(zhan)(zhan)具有特色的(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，形成以絲綢(chou)之路體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；武術(shu)與(yu)(yu)民(min)族傳統體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)(yu)課程(cheng)(cheng)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；社(she)區(qu)與(yu)(yu)校園體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；地域(yu)非物質(zhi)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)遺(yi)產研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)為主的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。同時，學校實施了(le)強身健體(ti)(ti)教(jiao)育(yu)(yu)工程(cheng)(cheng)，大(da)力加強對職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)中學校體(ti)(ti)育(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)與(yu)(yu)建設(she)，并(bing)(bing)學校將逐漸發(fa)展(zhan)(zhan)成為集科研(yan)(yan)、教(jiao)學、服務為一(yi)體(ti)(ti)的(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)(hua)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基地，現已取得了(le)一(yi)定的(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果。部門還(huan)積極參(can)加國內外的(de)學術(shu)交流(liu)活(huo)動，并(bing)(bing)在大(da)會上發(fa)表論文(wen)(wen)(wen)(wen)，研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果在學界產生(sheng)了(le)一(yi)定的(de)影響。目前，部門師(shi)資(zi)(zi)力量雄厚，年(nian)(nian)齡結(jie)構、學歷與(yu)(yu)職(zhi)稱結(jie)構較為合理，具有從事研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)師(shi)資(zi)(zi)和設(she)施條件，并(bing)(bing)制定了(le)三年(nian)(nian)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)規劃(hua)。

部門(men)以國家體(ti)(ti)育(yu)(yu)總局體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)基地為平臺，依托地域文(wen)(wen)(wen)化、民俗文(wen)(wen)(wen)化、區域文(wen)(wen)(wen)化等(deng)優勢，開展具有特色的體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，形成了以:絲(si)綢之路體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)； 武術與(yu)民族(zu)傳統體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；體(ti)(ti)育(yu)(yu)課程(cheng)文(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；社區與(yu)校(xiao)園體(ti)(ti)育(yu)(yu)文(wen)(wen)(wen)化研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)；地域非物質文(wen)(wen)(wen)化遺產(chan)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)為主的研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)體(ti)(ti)系。

同時(shi)，學(xue)(xue)校(xiao)實施(shi)的學(xue)(xue)生(sheng)強(qiang)身(shen)健體(ti)教育(yu)工程,全(quan)面開(kai)展(zhan)(zhan)了(le)(le)對(dui)職(zhi)業教育(yu)中學(xue)(xue)校(xiao)體(ti)育(yu)教育(yu)的研(yan)究與建設，其中“社會體(ti)育(yu)”在學(xue)(xue)校(xiao) “三育(yu)人”的人才培養(yang)模(mo)式改革中，已成(cheng)為面向全(quan)校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)開(kai)設的拓展(zhan)(zhan)專業。學(xue)(xue)校(xiao)將(jiang)逐漸發展(zhan)(zhan)成(cheng)為集科研(yan)、教學(xue)(xue)、服務為一體(ti)的體(ti)育(yu)文化研(yan)究基(ji)地。部(bu)門還積極(ji)參加(jia)國內外(wai)的學(xue)(xue)術(shu)(shu)交流活動(dong)，研(yan)究成(cheng)果在學(xue)(xue)術(shu)(shu)界(jie)也產生(sheng)了(le)(le)一定的影響。部(bu)門師資力(li)量雄厚(hou)，年齡(ling)結構(gou)、學(xue)(xue)歷與職(zhi)稱結構(gou)合理，具有(you)從事(shi)研(yan)究的師資和(he)設施(shi)條件，并制定了(le)(le)三年的發展(zhan)(zhan)規劃。