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學校舉行“書記、校長下午茶”活動 聚焦輔導員成長與發展

發布:2022-06-03

6月2日,“書(shu)記、校長下午茶”活動在留仙洞(dong)校區(qu)國學(xue)館舉行(xing),學(xue)校黨委(wei)書(shu)記楊欣斌和副(fu)校長董朝君邀請了來(lai)自(zi)少數民族、高職高專(zhuan)、人工智能學(xue)院(yuan)、電信學(xue)院(yuan)、汽車學(xue)院(yuan)、傳(chuan)播學(xue)院(yuan)、醫護學(xue)院(yuan)等(deng)15位一(yi)線輔(fu)導(dao)員共坐(zuo)一(yi)堂,面對面交流,聆聽(ting)輔(fu)導(dao)員的(de)心聲,關注輔(fu)導(dao)員的(de)成長與發展。

會上,輔導(dao)員(yuan)(yuan)們圍(wei)繞(rao)學(xue)生(sheng)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)開展以及(ji)自身職業發展暢所欲言(yan)(yan),就輔導(dao)員(yuan)(yuan)普遍關心的(de)(de)人員(yuan)(yuan)配(pei)比、教學(xue)工(gong)(gong)(gong)作量、收入(ru)分配(pei)、專業提(ti)升、名輔導(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)作室發展、學(xue)生(sheng)干部激勵、學(xue)生(sheng)心理問(wen)題(ti)(ti)應對以及(ji)信息(xi)化系統運用等(deng)問(wen)題(ti)(ti)提(ti)出(chu)了(le)意見(jian)(jian)與建(jian)議。校(xiao)領導(dao)認真聆(ling)聽了(le)每位輔導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)發言(yan)(yan),不(bu)時提(ti)問(wen)并給與肯定。職能部門負責人也分別就相關問(wen)題(ti)(ti)和意見(jian)(jian)進(jin)行(xing)了(le)回應,對代(dai)表們提(ti)出(chu)的(de)(de)建(jian)議和設想進(jin)行(xing)認真研究(jiu),他們表示學(xue)校(xiao)已經為(wei)輔導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)成長制定有效措(cuo)施,在(zai)輔導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)職業成長、專業培訓以及(ji)學(xue)歷提(ti)升等(deng)方(fang)面給與幫助與支(zhi)持(chi),為(wei)輔導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)成長發展搭建(jian)更多(duo)平(ping)臺。

董(dong)朝君表示,在(zai)這(zhe)三年里,輔(fu)導員隊伍的(de)(de)建(jian)設取得(de)了非(fei)常(chang)大的(de)(de)進步,輔(fu)導員的(de)(de)工(gong)作狀(zhuang)態和精神(shen)面貌都(dou)有了很大的(de)(de)提(ti)升(sheng),感謝校黨委對(dui)輔(fu)導員隊伍的(de)(de)重視(shi)與關愛,讓這(zhe)個團隊更加(jia)具有活(huo)力(li)與競爭力(li)。

楊欣斌在總結講話中表示,輔導員隊伍(wu)的能力水平對學生(sheng)的成(cheng)長至關重(zhong)要,一直(zhi)以來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求:一要創新學生管理與服務的路徑,借鑒本科院校的成熟模式,探索“深職模式”;二要明確學生工作和輔導員的定位,培養學生的獨立人格和自我管理的能力,提升學生的可持續發展能力,一方面要打造高水平的學生管理團隊,建立輔導員的能力標準體系,提升輔導員的專業化和職業化能力;另一方面,要設計好輔導員的發展路徑,從新手、熟手到專家成長,幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長,同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體,打造好“名輔導員工作(zuo)室”等平臺,讓輔導員往專家化方向發展;三要通過信息化和智能化賦能學生工作,運用智能化手段提升學生工作的效率,打通各部門的數據資源,實現數據共享。最后,楊欣斌勉(mian)勵廣大輔導員堅(jian)持創新(xin)、追求卓越(yue)、努力奮斗、勇(yong)擔(dan)重任,為學校未來的發展貢獻(xian)自己的力量。

組織人(ren)事處(chu)、學生工(gong)作部負責(ze)人(ren)參加座談。

(學生處)

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