6月2日，“書(shu)(shu)記、校(xiao)(xiao)長(chang)下(xia)午茶”活動(dong)在留仙洞校(xiao)(xiao)區(qu)國學(xue)館舉行，學(xue)校(xiao)(xiao)黨委(wei)書(shu)(shu)記楊欣斌和副校(xiao)(xiao)長(chang)董(dong)朝(chao)君邀請了來自少數民族、高(gao)職高(gao)專、人(ren)工智能學(xue)院(yuan)(yuan)、電信學(xue)院(yuan)(yuan)、汽車學(xue)院(yuan)(yuan)、傳播學(xue)院(yuan)(yuan)、醫護學(xue)院(yuan)(yuan)等(deng)15位(wei)一線輔導(dao)員(yuan)共坐(zuo)一堂，面(mian)對面(mian)交(jiao)流，聆聽(ting)輔導(dao)員(yuan)的心聲(sheng)，關注輔導(dao)員(yuan)的成長(chang)與發展。
會(hui)上，輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)們圍繞學(xue)生工(gong)作的(de)(de)開展(zhan)以及(ji)(ji)自身職業發(fa)展(zhan)暢所(suo)欲言(yan)，就輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)普遍關心(xin)的(de)(de)人員(yuan)(yuan)(yuan)配比(bi)、教學(xue)工(gong)作量(liang)、收入分(fen)配、專業提(ti)升、名輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)作室發(fa)展(zhan)、學(xue)生干部激勵、學(xue)生心(xin)理問題應對以及(ji)(ji)信(xin)息化系統運用等問題提(ti)出了意見與建(jian)(jian)(jian)議(yi)。校領導(dao)認真聆(ling)聽了每位輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)發(fa)言(yan)，不(bu)時提(ti)問并給(gei)與肯定(ding)。職能(neng)部門負責人也分(fen)別就相關問題和意見進(jin)(jin)行了回(hui)應，對代(dai)表們提(ti)出的(de)(de)建(jian)(jian)(jian)議(yi)和設想進(jin)(jin)行認真研究，他們表示學(xue)校已(yi)經(jing)為輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)成長制定(ding)有(you)效措施，在(zai)輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)職業成長、專業培(pei)訓以及(ji)(ji)學(xue)歷提(ti)升等方(fang)面給(gei)與幫助與支(zhi)持，為輔(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)成長發(fa)展(zhan)搭建(jian)(jian)(jian)更多平臺。
董(dong)朝君表示，在(zai)這三年里，輔(fu)導(dao)員隊(dui)伍(wu)的(de)(de)建設取(qu)得了(le)(le)非常大的(de)(de)進步，輔(fu)導(dao)員的(de)(de)工作狀態和精(jing)神面貌都有了(le)(le)很大的(de)(de)提升，感(gan)謝校黨委對輔(fu)導(dao)員隊(dui)伍(wu)的(de)(de)重視與(yu)關愛，讓這個團(tuan)隊(dui)更加(jia)具有活力(li)與(yu)競爭力(li)。
楊欣斌在總結講話中表示，輔導員(yuan)隊伍的能力水平對學生的成長至關重要，一(yi)直以來(lai)學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名輔導員工作室”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉勵廣大(da)輔導員堅持創新、追求卓越、努力奮斗、勇擔重任，為學校未來的發展貢獻自己的力量。
組織(zhi)人事處、學生工作部(bu)負責人參加座談。
（學生處）
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