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學校舉行“書記、校長下午茶”活動 聚焦輔導員成長與發展

發布(bu):2022-06-03

6月(yue)2日,“書記、校(xiao)(xiao)長下(xia)午茶”活動在留仙洞校(xiao)(xiao)區國學(xue)館舉(ju)行(xing),學(xue)校(xiao)(xiao)黨委(wei)書記楊欣斌和副校(xiao)(xiao)長董朝君(jun)邀請了來自少數(shu)民(min)族、高(gao)職高(gao)專、人工智(zhi)能學(xue)院、電信學(xue)院、汽車學(xue)院、傳播學(xue)院、醫(yi)護學(xue)院等(deng)15位(wei)一線輔導(dao)員共(gong)坐一堂,面(mian)對面(mian)交(jiao)流,聆聽(ting)輔導(dao)員的心聲,關注輔導(dao)員的成長與發(fa)展(zhan)。

會(hui)上,輔導(dao)(dao)員(yuan)們圍繞(rao)學生(sheng)工(gong)作(zuo)的(de)(de)開展(zhan)(zhan)以及(ji)(ji)自身職業發展(zhan)(zhan)暢所(suo)欲言(yan)(yan),就(jiu)輔導(dao)(dao)員(yuan)普遍關(guan)心(xin)的(de)(de)人(ren)(ren)員(yuan)配(pei)比(bi)、教學工(gong)作(zuo)量、收入分(fen)配(pei)、專業提升、名輔導(dao)(dao)員(yuan)工(gong)作(zuo)室(shi)發展(zhan)(zhan)、學生(sheng)干(gan)部激勵(li)、學生(sheng)心(xin)理問(wen)題應對以及(ji)(ji)信(xin)息(xi)化系(xi)統運(yun)用等(deng)問(wen)題提出了意見與(yu)建(jian)議(yi)。校領導(dao)(dao)認(ren)真(zhen)(zhen)聆聽了每位輔導(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)發言(yan)(yan),不時提問(wen)并給(gei)與(yu)肯定(ding)(ding)。職能部門負責人(ren)(ren)也分(fen)別就(jiu)相關(guan)問(wen)題和意見進行了回(hui)應,對代表們提出的(de)(de)建(jian)議(yi)和設(she)想進行認(ren)真(zhen)(zhen)研究,他(ta)們表示學校已經為輔導(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)成長制(zhi)定(ding)(ding)有效措施,在輔導(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)職業成長、專業培訓以及(ji)(ji)學歷提升等(deng)方面給(gei)與(yu)幫助與(yu)支持,為輔導(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)成長發展(zhan)(zhan)搭建(jian)更多平臺。

董朝君(jun)表示,在(zai)這三(san)年里,輔(fu)導員(yuan)隊伍(wu)的(de)(de)(de)建設取得(de)了非(fei)常大的(de)(de)(de)進步,輔(fu)導員(yuan)的(de)(de)(de)工作狀態和精神(shen)面貌都有(you)了很大的(de)(de)(de)提升,感(gan)謝校(xiao)黨(dang)委對輔(fu)導員(yuan)隊伍(wu)的(de)(de)(de)重視(shi)與關愛(ai),讓這個團隊更加具有(you)活力與競爭力。

楊欣斌在總結講話中表示,輔導員隊伍的能力水(shui)平對學(xue)生(sheng)的成長至關(guan)重(zhong)要(yao),一(yi)直以來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求:一要創新學生管理與服務的路徑,借鑒本科院校的成熟模式,探索“深職模式”;二要明確學生工作和輔導員的定位,培養學生的獨立人格和自我管理的能力,提升學生的可持續發展能力,一方面要打造高水平的學生管理團隊,建立輔導員的能力標準體系,提升輔導員的專業化和職業化能力;另一方面,要設計好輔導員的發展路徑,從新手、熟手到專家成長,幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長,同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體,打造好“名輔導員工作室”等平臺,讓輔導員往專家化方向發展;三要通過信息化和智能化賦能學生工作,運用智能化手段提升學生工作的效率,打通各部門的數據資源,實現數據共享。最后,楊欣斌勉(mian)勵(li)廣大輔導員(yuan)堅持創新、追(zhui)求卓越、努(nu)力奮斗、勇(yong)擔(dan)重(zhong)任,為學校未(wei)來的(de)(de)發(fa)展貢獻自己(ji)的(de)(de)力量。

組(zu)織人事處、學(xue)生工作部(bu)負責(ze)人參加座談。

(學生處)

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