6月2日，“書記、校(xiao)長(chang)下午茶”活動在留仙洞(dong)校(xiao)區國學館舉(ju)行，學校(xiao)黨(dang)委書記楊(yang)欣斌和副校(xiao)長(chang)董朝君邀請了來(lai)自少數民族、高(gao)職高(gao)專、人工(gong)智能學院(yuan)、電信學院(yuan)、汽車學院(yuan)、傳播學院(yuan)、醫護(hu)學院(yuan)等15位一線輔(fu)(fu)導員(yuan)共坐一堂(tang)，面對面交(jiao)流，聆聽輔(fu)(fu)導員(yuan)的心聲，關注輔(fu)(fu)導員(yuan)的成長(chang)與(yu)發展。
會上，輔導(dao)員(yuan)們(men)(men)圍繞學(xue)(xue)生工作的(de)(de)(de)開展(zhan)以(yi)及自身職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)暢所欲言，就輔導(dao)員(yuan)普遍關心的(de)(de)(de)人員(yuan)配(pei)比、教學(xue)(xue)工作量、收(shou)入分(fen)配(pei)、專(zhuan)業(ye)(ye)提(ti)升、名輔導(dao)員(yuan)工作室發(fa)展(zhan)、學(xue)(xue)生干部(bu)激(ji)勵(li)、學(xue)(xue)生心理問(wen)(wen)(wen)題(ti)應(ying)對(dui)以(yi)及信息(xi)化系統運用(yong)等問(wen)(wen)(wen)題(ti)提(ti)出了意見(jian)與(yu)建議。校(xiao)領導(dao)認真(zhen)聆聽(ting)了每位輔導(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)發(fa)言，不時提(ti)問(wen)(wen)(wen)并給與(yu)肯定。職(zhi)能部(bu)門負責(ze)人也(ye)分(fen)別就相關問(wen)(wen)(wen)題(ti)和意見(jian)進行了回應(ying)，對(dui)代表們(men)(men)提(ti)出的(de)(de)(de)建議和設想(xiang)進行認真(zhen)研究，他們(men)(men)表示學(xue)(xue)校(xiao)已(yi)經為(wei)輔導(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)成(cheng)長制(zhi)定有效措施，在輔導(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)成(cheng)長、專(zhuan)業(ye)(ye)培訓以(yi)及學(xue)(xue)歷提(ti)升等方面(mian)給與(yu)幫助與(yu)支持，為(wei)輔導(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)成(cheng)長發(fa)展(zhan)搭建更(geng)多平臺。
董朝君表示，在(zai)這三年里，輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍的建設取得了(le)非常大(da)的進步(bu)，輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)的工作(zuo)狀態和精神(shen)面(mian)貌都有了(le)很大(da)的提(ti)升(sheng)，感謝校黨委對輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊伍的重視(shi)與(yu)關愛，讓這個團隊更加具有活力與(yu)競(jing)爭力。
楊欣斌在總結講話中表示，輔導員隊伍的(de)能力水平(ping)對學(xue)生的(de)成長至關重要，一直以來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名輔導員工(gong)作室”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉勵(li)廣大輔導(dao)員堅持創(chuang)新、追求卓(zhuo)越、努力奮斗、勇擔重任(ren)，為學校未來的發展(zhan)貢獻自己(ji)的力量。
組織人(ren)事處、學生工作(zuo)部負(fu)責人(ren)參(can)加(jia)座談。
（學生處）
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